“大家好，我是这节课的老师，我叫斯内克。”
斯内克表情冰冷的扫了一眼在各个镜子前嬉闹的学员们，所有被他目光触及的人都忍不住打了个冷、然后乖乖的找一个位置作了下来。
等所有人全部做好后斯内克手中不知道什么时候出场的一个教鞭微微在黑板上一拍，“嗒”的一声轻响后两个花体的词语出现在了黑板上，“我、世界”。
“首先我需要知道你们为什么会选择这堂课，这很重要、对你们而言，因为我想知道、我为什么要浪费时间在你们身上。”
斯内克清冷的声音让下面的学员们全部缩了缩脖子，像是一群等待屠宰的小鸡，大家都安静的缩在一起，每个被斯内克看向的人都会下意识的移开自己的目光。
最后斯内克的眼睛看向一个胖胖的家伙，那小子的脸蛋顿时如同波浪般抖了一下。
“我、我......我想找个轻松一点的课程......我爸爸要求我必须每个学期选着三门课程......这里教的不是哲学？”
在斯内克的注视下小胖子哆哆嗦嗦的说出自己选择这门课的原因，该说的、不该说的都倒了出来。
坐在后面的苏牧野忍不住扯了扯嘴角，这家伙的想法和自己当初一样啊，不过现在看来这里面似乎有一些有意思的东西。
对于这个答案斯内克没有做任何的评论，而是将目光放在她身边的一个女孩子身上。
“我、我、我......以为这是......艺术课来着......”
顶着斯内克的目光女孩磕磕巴巴的说出自己的理由，要不是在这么多人的面前实在是不好钻到桌之下面，她早就那么做了。
斯内克点了点头后移开了自己的目光，然后说道：“有这样、或者类似这样想法、目的的人举一下手。”
不知道实情的人估计会以为他说的是“谁做的、自己出来认罪！”
那个小胖子和小女孩无奈的举起了自己的手，毕竟他们刚才可是亲口说出了那样的话。
教室中顿时安静了下来，其他人的不断的用余光观察着身边的同学们，想要看看他们会做出什么样的应对、好让自己不显得那么独特。
过了好一会才有第三只手举了起来，然后就是第四只、第五只、第六只......
一些本来没有这样想法的家伙，一看到这种氛围全都纷纷盲目的跟着将手举了起来，直到最后基本上所有人都举起了一只手，至少从苏牧野的角度来看是这样的。
要换做其他的老师估计这会儿脸色会不怎么好看，不过斯内克不知道是不是由于脸色已经是最难看的层度，竟然没有任何的变化。
对于这种情况斯内克任然是面无表情的点了点头，等所有人将手放下去后他才继续道：“接下来我会给你们说明一下今后课程的大概方向，刚才举手的人希望你们能够在本周内和引导老师再次沟通，在明白课程内容的情况下选择自己需要的课程。”
他这话一说完苏牧野就感觉身边出现了一堆名叫“怨念”的情绪，估计自己下一次来上课时、这里就只剩下自己了吧......应该不会吧？
和罗斯凯尔不同，斯内克的讲课方式就是最原始的语言加文字，这让苏牧野想起了自己曾经的班主任老师，那个除了提高音量和打手板外没有其他教育技能的班主任。
好在斯内克讲述的内容比当时苏牧野需要忍受一个小时的东西不同，至少是现在的苏牧野感兴趣的东西。
斯内克讲述的东西显然不是艺术或者哲学方面的“我与世界”，而是字面的那个意思、人与这个世界之间的一些关系，准确的说是人是如何感知这个世界的。
从眼睛的看、耳朵的听、鼻子的嗅、再到皮肤的触摸，最后就是很多强大职业者所具备的特殊感知方式、心感。在苏牧野看来最后一点颇有一些第六感的意思，如同他曾经在某个武侠电影中听过的一句话“金风未动蝉先觉”。
这些感知方式从不同的角度、不同的维度向作为主体的“我”诠释了一个完整的世界，一个“我”从小到大所认知的世界。
不过斯内克却提出了一个假设，如果这些感知方式在某种条件下、有意识的改变感知的结果，那么“我”所了解的世界又会是一个怎么样的世界呢？
为了研究这个假设下的结论斯内克走访了许多先天、后天致残的人内、莫斯利安人、高里人，然后将他们对这个世界的描述进行了汇总、比对，最后得出了一个结论。
并不是“不同人眼中有不同的世界”，而是“同一个世界，可以表现为不同的形式”！
这两句话初听起来不就是同一个意思吗？不过苏牧野在慢慢咀嚼了一会后就发现了这其中不同的地方。前一种可以理解为在现有条件下的被动感受，但是后一种就不太一样，它更像是一种有意识的主观改变。
比如对颜色的感知，正常人眼中的“红色”就是红色、“绿色”就是绿色；但是如果你从小就告诉一个孩子，他眼中的“红色”是绿色，他眼中的“绿色”是红色，那么同样的东西在不同孩子的眼中就有了不同的定义，但是这这种定义是无法用恒定的对错去判断的，因为这两种概念在不同的两个孩子心中......都是“真理”！
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